Geheugen

Je leert alleen maar wat je al weet

Als leerlingen in aanraking zijn geweest met leerstof maar ze kunnen het niet onthouden of toepassen, is er niet geleerd. Onthouden en het in eigen woorden na kunnen vertellen is nodig om te leren. Het versterkt de verbindingen in het brein. 

Als leerlingen iets leren en het daarna weer vergeten, hebben ze het dan echt geleerd? De Krachtige Leerkracht onderwijst niet alleen; hij of zij onderwijst om te kunnen onthouden.

Herhaling vertelt ons brein dat iets de moeite waard is om te onthouden. Het duurt drie tot vier keer voordat ons brein dingen opslaat. Herhaling verandert ons brein van een verwarrende jungle vol neuronen in een knetterend intellect! 

Zes mogelijkheden voor oefening in   ‘het in eigen woorden na kunnen vertellen’

Er zijn veel mogelijkheden om ervoor te zorgen dat de leerstof begrepen wordt zoals het betekenisvol maken, het verbinden met intense emoties, het inbouwen van fysieke activiteiten en zorgen voor voldoende herhaling. De focus ligt hier op die herhaling omdat het gemakkelijk te gebruiken is en de tactieken eenvoudig zijn aan te leren.

Herhaling bestaat uit geplande, veelzijdige aanraking met de inhoud of het proces of de basisvoorwaarden. Het woord aanraking is hier opzettelijk vaag gekozen. Het zou geweldig zijn als het op een manier gebeurt die het begrip verhoogt.

Herhaling op dezelfde manier kan saai worden voor de leerling. Leerlingen hebben voorkeur voor iets nieuws in plaats van iets bekends. De oplossing hiervoor?

Gebruik het principe van de herhaling maar onder het mom van verschillende benaderingen zoals voorinformatie bieden, funderen, activering van voorkennis, terugblikken, geleide oefening en linken.

Onthouden en het in eigen woorden na kunnen vertellen zijn noodzakelijke voorwaarden voor complex leren omdat het de basis is om te kunnen groeien. We bouwen nieuw en complex leren op de kennis die we al hebben, waar we ons al mee verbonden hebben.