Lichaam en geest
Als jouw leerlingen niet betrokken zijn en jij doet al jaren hetzelfde............
wie is er dan niet betrokken?
In de ideale wereld komen leerlingen de school binnen met een leergierig, onverzadigbaar verlangen om te leren en daarmee succesvol te zijn....
Maar dat is niet de realiteit. Toch moeten leerlingen emotioneel betrokken zijn om de leerinhouden te begrijpen. Zonder ondersteuning of sturing van deze betrokkenheid zullen leerlingen de weg kwijt raken, interesse verliezen of zich alleen richten op simpel leren waarmee de achterstand ten opzichte van hun klasgenoten vergroot wordt. Voor veel leerlingen geldt dat hun betrokkenheid en gevoel over leren, de leerstof, hun leerkracht en hun lotgenoten bepaalt of ze succesvol zijn op school.
Over het algemeen kunnen we stellen dat leerlingen niet in de gaten hebben dat ze veel controle kunnen hebben over hun gevoelens. De negatieve staat van je zorgen maken, niet verbonden voelen of in de war zijn draagt bij tot lagere cognitieve prestaties.
Het tegengestelde is ook waar en bewezen: een positieve emotionele staat zorgt ervoor dat leerlingen meer en beter leren.
Breinonderzoek, objectief onderzoek en verdiept onderzoek in scholen heeft ons geleerd dat leerlingen die goed over zichzelf en hun leren denken, beter presteren.
Vijf belangrijke emotionele staten
Er zijn vijf emotionele staten die noodzakelijk zijn om complex leren te laten plaatsvinden:
- veiligheid
- motivatie
- relatie
- alertheid
- verwachting
Allereerst is het natuurlijk voorwaarde dat leerlingen zich veilig voelen om te leren, veilig voelen om risico’s te nemen en veilig voelen om succes te hebben, ook al is dat niet altijd even trendy of volgens de groepsregels.
Ten tweede, moeten leerlingen gemotiveerd zijn om de leerinhoud te begrijpen. Ze moeten er genoeg voor gaan voelen om hun schouders eronder te zetten.
Ten derde, leerlingen moeten een emotionele band ervaren met hun leerkracht en/of medeleerlingen. Erbij horen, ertoe doen, zorgt ervoor dat leerlingen beter presteren dan ooit voor mogelijk werd gehouden.
Als vierde is het belangrijk dat leerlingen alert genoeg zijn om aandacht en focus te hebben tijdens de lessen. Deze alertheid faciliteert het werkgeheugen, oplettendheid en houdt leerlingen scherp tijdens complex leren.
Tenslotte is het nodig dat we verwachtingen hebben van onze leerlingen. De magische en krachtige emotionele staat van verwachting zegt ons dat ‘er morgen nieuwe kansen zijn’. Voor sommigen is dat al genoeg!